優(yōu)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育恒久不變的主題。按照學(xué)校開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃中對(duì)本學(xué)期作業(yè)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求，本學(xué)期我們的作業(yè)檢查采用了“三級(jí)管理”的評(píng)價(jià)模式，即包組領(lǐng)導(dǎo)檢查、學(xué)年組之間優(yōu)秀作業(yè)互查、班級(jí)內(nèi)全員分享。包組領(lǐng)導(dǎo)的集中檢查主要從各班作業(yè)布置的合理性、創(chuàng)新性，教師批閱的及時(shí)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的美觀性、規(guī)范性幾個(gè)方面進(jìn)行全方位、多角度的綜合評(píng)價(jià)。在肯定長(zhǎng)處的同時(shí)，也尖銳地發(fā)現(xiàn)各班級(jí)在作業(yè)常規(guī)中存在的問(wèn)題，指出教師在作業(yè)批改的規(guī)范性、激勵(lì)性等方面還存在著不足。 | 
